You are currently browsing the category archive for the ‘Parlament: Comissió d’Educació i Universitats’ category.

Resposta dels diputats Manuela de Madre i Daniel Font a les propostes del Manifest en defensa de la filosofia a secundària.

Associació Ad Hoc –
Filosofia a secundària

Barcelona 05 de juny de 2008

Benvolguda amiga,

Us faig arribar aquesta carta en relació a la reunió que varem mantenir a la seu del Parlament, i també en relació a les diferents converses telefòniques realitzades, per iniciativa vostra o nostra, sobre el tractament de l’assignatura de Filosofia en el marc de les propostes del nou decret del Batxillerat. Encara que el resultat final de les gestions realitzades no coincideix amb la totalitat de les demandes que fèieu, he volgut escriure-us perquè conegueu la informació que ens han facilitat, sobre la que es fonamenta la posició del departament d’Educació.

Com sabeu, el nou decret proposa incrementar l’horari de les assignatures de modalitat. Les raons d’aquest canvi obeeix a la convicció generalitzada que és necessari adaptar el batxillerat a un nou règim en el que l’alumnat pugui escollir més àmpliament. Es tracta en definitiva de passar d’un batxillerat més uniformat a un batxillerat més variable, en funció de les expectatives de futur de cada alumne. D’acord amb la informació disponible, sembla que aquest és el camí dels ensenyaments postobligatoris a tot Europa on la optativitat de les assignatures del batxillerat arriba a superar el setanta per cent dels horaris disponibles en la majoria de països. Aquesta premissa d’una major optativitat és la que està a la base del nou decret i la que obliga, d’una manera o altra a ajustar assignatures i distribucions horàries respecte a situacions anteriors.

Com és lògic, en el moment que l’Administració ha optat per un model més decantat cap a la lliure elecció d’assignatures, s’ha obert un segon debat que és de quina manera s’ha d’ajustar una nova proposta horària basada en el nou model. La concreció d’aquest ajust pel que fa a l’assignatura de Filosofia el coneixeu bé, i d’acord amb la informació del departament, és resumeix de la següent manera: en el nou Batxillerat, Filosofia de primer es transforma en una nova matèria anomenada: Filosofia i Ciutadania. El currículum contempla una redistribució al llarg de l’escolarització, amb la incorporació de les assignatures Educació i Ciutadania i Educació Èticocívica en l’ensenyament obligatori i Història de la Filosofia de segon segueix com fins ara.

Segons ens comenten, la reducció d’una hora a Filosofia de primer -que és la mesura que objecteu-, i que ens heu comentat en diferents ocasions, es compensa per la possibilitat que l’alumnat pugui escollir una matèria de contingut filosòfic a través de les assignatures optatives de modalitat. En aquesta línia, el departament considera que la introducció de la nova assignatura de Psicologia i Sociologia, de contingut filosòfic, de quatre hores setmanals de duració, pot permetre gaudir d’un total d’hores de classe superior a la situació anterior a l’alumnat expressament interessat en la matèria. D’acord amb aquest plantejament, el que quedaria per aclarir és si és més o menys recomanable, o més o menys desitjable, reduir una hora d’obligatorietat i incrementar vàries hores d’optativitat, o mantenir la situació anterior. La opció del departament, com sabeu, ha estat la d’accentuar l’optativitat i assegurar més hores lectives per aquells alumnes que opten expressament per estudis de filosofia, però no per aquells que no hi opten.

Sé que no compartireu ben bé aquesta explicació. Però en qualsevol cas, també us vull fer notar que, en el marc de les properes propostes legislatives i particularment, la nova Llei d’Educació de Catalunya, el procediment curricular derivat de la LOE -que és el que ens ocupa- quedarà superat per una nova situació que, partint dels currículums existents, admetrà una major flexibilitat en l’aplicació curricular. S’intenta passar d’una cultura del currículum a una cultura de l’avaluació, en el sentit que els centres educatius acabin de fer seva la responsabilitat d’aplicar uns o altres horaris, segons decideixin, però amb un mateix nord que és garantir l’assumpció d’un cert nivell de competències de l’alumnat al finalitzar cada curs. És segurament en aquets marc que
les vostres consideracions tindran més possibilitats de ser assumides i podreu aconseguir les respostes que reclameu.

Ben cordialment i desitjant-vos el millor,

Rebeu una molt cordial salutació,

Manuela de Madre Ortega
Presidenta del Grup Socialista al
Parlament de Catalunya

Daniel Font i Cardona
Portaveu de la Comissió
d’Educació i Universitats al
Parlament de Catalunya

15/05/08

Comissió d’Educació del Parlament de Catalunya. Transcripció sessió

El Sr. Font i Cardona
Gràcies. Felicitar els anteriors oradors, perquè sembla que són persones cultivades, han llegit Russell i Terricabras, i els han citat reiteradament. Però, mirin, el que estem parlant aquí bàsicament no és de Russell ni de Terricabras sinó d’una assignatura de btxillerat i com compatibilitzar un model de fons que és el batxillerat de modalitats amb els horaris de les assignatures. Per tant, no es tracta aquí de fer un batxillerat que canviï substancialment totes les estructures de matèries que s’imparteixen sinó com s’ajusten perquè pugui haver-hi major elecció per part dels alumnes. I és aquesta la qüestió, no una altra. Per descomptat que compartim les concepcions de fons que tenen sobre el coneixement, el saber científics, les habilitats dels nois i noies, etcètera. Per tant, simplement dir-los això, que qualsevol ajust suposa reduir hores d’unes assignatures i incrementar-ne unes altres si no volem ampliar l’horari escolar total, cosa que com és obvi no estem disposats ni tampoc no volem ni podem ni ningú
no estaria disposat a recolzar. La solució que queda en aquests moment a sobre la taula en el marc del Decret de batxillerat respecte de l’assignatura de Filosofia veuran com no és cataclísmica ni tan greu com vostès manifesten, sinó que situen una òptica de continuïtat i alhora d’ampliació, ara els ho explico exactament. A primer curs es passa de tres hores a dues, Filosofia, es perd una hora fixa d’assignatura troncal, però es mantenen dues hores. A segon curs es passa de tres hores a tres hores, no es toca res a segon curs. I, a més, el Departament habilita una nova assignatura que es titula Psicologia i Sociologia per fer currículum des de l’òptica i els currículums que elaboren els professors de Filosofia que té ni més ni menys que quatre hores setmanals més. Fixin-se vostès, no és que en reduïm una, és que els qui volen estudiar Filosofia en guanyen tres d’hores a la setmana, perquè tenen una assignatura de modalitat que és de quatre hores setmanals més. Ho dic per la utilització de paraules gruixudes, no?, aquí ens han obsequiat amb la paraula perversió, no sé què vol dir la paraula perversió aplicada als horaris curriculars, però
en qualsevol cas jo li dic, si això volgués dir perversió reducció horària, jo li diré que qui vol estudiar Filosofia, amb el nou batxillerat, té tres hores més de Filosofia setmanals. També li hem de dir una altra qüestió, que és que a l’ESO per primera vegada el proper curs hi haurà antecedents de Filosofia, cosa que no hi havia hagut mai. Hi ha una hora setmanals d’Educació per la ciutadania i hi ha una hora setmanals d’Ètica a tercer i a quart curs d’ESO. Per tant, la situació no és que empitjori precisament des del punt de vista de la introducció i el coneixement de les matèries de Filosofia, sinó que millora, només que ens adaptem més a a les
necessitats dels alumnes, perquè no es tracta de fer un batxillerat per als diputats del Parlament i diputades del Parlament, ni un batxillerat per als professors i professores de Filosofia, amb tot el dret que tenen de defensar els seus interessos i emetre les seves opinions. Estem fent un batxillerat pels alumnes de batxillerat, perquè puguin escollir més, aquesta és l’opció del Govern, i que nosaltres com a grups de suport a Govern donem suport i de la qual responem. Volem un batxillerat més orientat a l’elecció dels alumnes per sobre de qualsevol altra consideració, perquè ens sembla que aquesta és la voluntat de les famílies i dels propis alumnes. Per tant, votarem, senyora presidenta, desestimant.

Moltes gràcies,
senyora presidenta.

La presidenta
Gràcies, senyor Font.

  • Text lliurat als membres de la Comissió d’Educació i Universitats del Parlament de Catalunya (22/4/08)

Comissió d’Educació i Universitats

En relació a la situació de l’ensenyament de la filosofia a secundària, que es troba a debat aquesta setmana, voldríem sumar-nos a la voluntat unànime manifestada pel Parlament en la Resolució 951/VI del Parlament de Catalunya (10/5/01) que va permetre el manteniment digne de la filosofia en l’ensenyament secundari des del 2001. Esperem dels nostres representants la ratificació d’aquesta voluntat que es troba en sintonia amb les demandes de la UNESCO (171 EX, París, 28 de febrer de 2005). Sota aquests principis es realitzarà una concentració (dissabte 26 a les 12 hores, davant del Parlament) en favor del manteniment de les 3 hores setmanals de filosofia a primer i segon de batxillerat. Al final de l’acte es lliuraran a la Presidenta de la Comissió d’Educació i Universitats, a més del Manifest, frases filòsofiques que expressin de forma simbòlica el valor de la filosofia en l’ensenyament.

Desitgem que la nostra senzilla demanda, que no pot restar al servei de decisions tècniques, sigui respectada seguint la voluntat ja manifestada el 2001.

Rebeu una salutació cordial,
Àngels Baldó i Ramon Moix
Ad Hoc. Filosofia a secundària

Juny 2017
dl. dt. dc. dj. dv. ds. dg.
« nov.    
 1234
567891011
12131415161718
19202122232425
2627282930  

Arxiu